Министерство здравоохранения Российской Федерации направило в регионы подробные методические рекомендации, призванные усовершенствовать медицинское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей-инвалидов в системе образования. Соответствующее письмо (от 8 декабря 2025 г. № 15-2/6408) поступило в распоряжение региональных ведомств для использования в работе.
Основой для документа объемом 39 страниц стали разработки Национального медицинского исследовательского центра здоровья детей Минздрава России. Утвержденный еще в октябре 2025 года, этот свод правил нацелен на формирование единого подхода к созданию безопасной и комфортной образовательной среды для детей с различными особенностями развития, сообщается в документе.
Комплексный подход к здоровью и обучению
Новые рекомендации охватывают все ключевые аспекты пребывания ребенка в школе или детском саду: от организации учебного процесса и занятий физкультурой до режима питания. Особый акцент в документе сделан на усилении взаимодействия школьных медицинских работников с педагогами и родителями. Такой симбиоз, по мнению авторов, необходим для своевременной коррекции выявляемых нарушений здоровья и успешной социальной адаптации детей.
Нормы наполняемости и организация уроков
Методичка детально регламентирует проведение занятий с учетом нозологических групп — для детей с нарушениями зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, расстройствами аутистического спектра и другими диагнозами.
Ключевым пунктом стали четкие требования к наполняемости классов:
- При инклюзивном обучении в классе совместно с нормотипичными сверстниками может находиться не более трех детей с ОВЗ.
- Для специальных (коррекционных) классов предельная численность учеников строго дифференцирована в зависимости от диагноза и приведена в приложениях к документу.
Кроме того, рекомендации предписывают проводить уроки для таких учеников исключительно в первую смену, а продолжительность академического часа не должна превышать 40 минут.
Физическое воспитание и специализированное питание
Отдельный блок документа посвящен физическому воспитанию. В нем подробно описываются принципы подбора безопасных упражнений, предъявляются требования к оборудованию спортивных залов и перечисляются типы физкультурных занятий, допустимые для детей с разными заболеваниями.
Важным нововведением стали разъяснения по организации питания детей, нуждающихся в лечебной диете. Если образовательное учреждение не имеет возможности предоставить специализированное меню, ребенку разрешается приносить еду из дома. В методичке подчеркивается, что для этого в школе должны быть созданы необходимые условия: в столовой или отдельном помещении требуется установить обеденные столы и стулья, холодильник для временного хранения продуктов, микроволновую печь для разогрева и раковину для мытья рук. В документе также приведена оптимальная калорийность приемов пищи в зависимости от возраста и интенсивности нагрузок.
Как отмечается в тексте документа, разработка и внедрение данных рекомендаций является частью государственной политики, направленной на создание необходимых условий для обучения и социализации детей с инвалидностью, что призвано гарантировать им равные возможности и доступ к качественному образованию.
